为什么初中没有天文学科？
2024-11-19 阅读 177
更新于 2024年11月22日
我认为这是时代所限。将来未必如此。
在当前人类社会发展的阶段，在初中学校教育里专门设置每周一节或更多的天文课，可能会被学校和家长认为与日常生活缺乏关联、讲得太浅、死记硬背、跟应试教育所需的其他科目争夺有限的时间。
这不是特定国家或地区特有的情况。在欧美互联网上也有人问为什么中小学校不开设天文课，自称 NASA 前雇员的 Quora 用户 Phil Albert 有些愤世嫉俗地回答说，部分原因是，美国是个如此破产的国家，我们只能负担得起最低限度的学费，因此我们倾向于只关注学生成年后出卖劳动为生所需的东西。支持天文教育的读者可以说，及早讲授天文课，有助于学生树立将来对个体有用的科学观、世界观，让学生终生受益。“缺乏相应数学基础”一点都不重要，让学生知道解是存在的很重要。
反对者大概会说，物理、化学已经在做这些了，天文大可去跟地理、生物等坐一桌，在科学课、地理课、物理课上零碎地讲点天文史得了。
如果相关部门要强势地让天文提供需要大量记忆与默写的考试素材，那么我认为最容易让出空间给天文课的是思想政治和语文。
历史上，人们经常有意无意地用天上的观测现象当论据：天上众星的运行规律是不变的/变化的，人类社会的运行要顺天而行。这个模因深刻地焊进了人类文化，学生很容易在校外从各种故事里接触这模因。青春期的初中生可能不时思考宇宙的命运、人类的未来，将一切看起来像样的结论套在自己的将来上。在课堂上讲授适当的宇宙模型，可能对他们的人生观、价值观产生重大影响，远胜过背诵一些之乎者也的东西。宇宙学的一些内容有能力对付当前社会上一些滥用熵增的胡说八道。例如：此外，一些喜欢抬杠的人可以说，天文课可能导致一些学生爬到天台上观星、发生各种意外。我认为这是因噎废食。学校和家长可以加强对学生的安全教育，社会可以在可能范围内弄些相对安全且低光污染的观星场所，提供来自这些场所的持续直播供远方的学生通过互联网观看。天宫空间站或许可以像国际空间站那样设置一些直播。
物理考了多少分？
初中物理连门都没入，还学天文，搞笑呢？
就算强行加一科，无非也是背88个星座，背全天的亮星，背恒星的光谱，行星的半长轴轨道周期这些机械性的内容
高中放宽点，给一些数据算轨道长度啥的
这能叫天文？无非就是多了一大堆无用的负担罢了，难度低，那就是无用的填鸭式的负担，难度高，一大片一大片的学生100分的题考20-30分
初中以前只能设科普性学科，因为就是按照2000年前的天文知识来教，也要学生掌握三角函数里各种角度弦长的计算技能，需要学生能够理解几种基本的物理模型，圆周运动。对于初二才开物理课，三角形只学相似全等，几何只学凸多边形的初中生来说，天文课只能按照文科来开了
在上个世纪五六十年代，当时中国全面学习苏联。当年苏联的航天领域和天文领域等方面都有一些重大突破，苏联在很多中学当中也都开设了天文学课程。而国内这边并没有开设相关课程。
因此为了解决这个问题，在北京师范大学开始建立天文系，以解决天文学教师的问题。因此北京师范大学的天文系也成为我国的第二个天文系。但是后来很快随着中苏关系的恶化，再加上这个想法当时并未有条件实施，因此这一项措施并没有一直推行下去，至今我国的中小学当中有没有开设专门的天文学科。
随着我国最近几年在航天和天文领域的重大发展，在初中阶段开设天文学课是很有必要的，本人是非常支持的。这里有两种办法，一种办法是将天文学课程融入到物理学课程当中，另外一种方法就是单独的开设一门天文学课程。当然，可能前者当下更容易实现一点。
“初中没有天文学科”不符合事实。在现行人教版义务教育教科书地理七年级上册中是有涉及天文的。第一章，地球，第一节，地球的宇宙环境；第二节，地球与地球仪；第三节，地球的运动，这一章就是天文知识。
相比地理知识来说，天文知识的学习确实不那么有意义。在现行人教版义务教育教科书地理七年级上册的“与同学们谈地理——地理第一课”中提到：
在地理课上，我们……要探究世界不同区域、祖国、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。目前，人类还没有殖民太空，在太空中没有祖国，在太空中没有家乡，在太空中没有经济现象，在太空中没有文化现象，在太空中没有人类活动与环境的关系。对于认识社会来说，探究世界不同区域、祖国、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系要更重要，包含自然地理和人文地理的地理学更适合完成这个任务，天文这种单纯的自然科学相对来说没有很大的必要进入义务教育。
学习地理使我们了解祖国和家乡，培育家国情怀。我们的祖国，从国土面积、人口数量等方面看，都是世界大国。在这片辽阔的国土上，丰富多彩的自然环境，悠久的历史和灿烂的文化，举世瞩目的经济建设成就，都让我们无比自豪。我们要热爱生我养我的地方，热爱祖国。可以预期，等到人类殖民太空以后，了解生活的行星甚至星系环境可以培育家国情怀。目前为了培育家国情怀，还没有必要去了解很多天文知识。
我们常听到这样一种说法，只有一个地球，这是人们对越来越严重的环境问题的警醒。社会经济的飞速发展，一方面给人类带来了巨大的财富，另一方面也带来了日益严峻的环境问题。可以预期，等到人类殖民太空以后，行星轨道上的太空垃圾产生严重的危害，出现严重的太空环境问题，到那时，也需要学习天文知识以理解人与环境的关系。
也许在古代，如果有初中，应该会有专门的天文学科。这是因为，古代的政治哲学往往建立在基于天文学的形而上学上，天文可以充当思想政治学科的作用。古代人认为，理解了天文学，就掌握了为国家大事占卜的技术，就理解了如何治理国家，因此天文学对人民的思想政治至关重要。而在今天，科学的发展使得自然科学脱离了人文社会科学，对自然界的理解也就脱离了对政治的理解，物理学和思想政治学科是分开来学习的。
事实上，从上面提到的现行人教版义务教育教科书地理七年级上册的“与同学们谈地理——地理第一课”也可以看到，学习地理的目的之一是了解祖国和家乡，培育家国情怀。也就是说，初中地理其实也部分充当了思想政治学科的作用，而天文在今天的世界没有这个作用了。
