女儿三年级成绩一塌糊涂我该怎么办?
2024-11-19 阅读 78
更新于 2024年11月21日
修复和孩子的关系，才能从根本上解决问题。
用黄仕明老师的话说，不要盯着孩子的问题，而是超越这个问题，和孩子站在一起，打败问题。而不是和问题一起，打败孩子。
我想我娃成长过程和题主很像吧，三年级我娃也学习不好。
后来我知道了，是我自己太焦虑了，而且在一年级时打骂过孩子，破坏了孩子和学习的关系，当然也破坏了我和孩子的关系。
慢慢意识到，不是孩子对学习感到焦虑，感到焦虑的是我。
是我心里装满了对学习的焦虑，只是借助孩子的事情显现出来，并不是孩子的真实。
我这样说，是想让题主意识到，当你看到一个问题，先不要去关注问题，先让自己回到中正的位置。
去看看自己心里发生了什么，先处理自己心里的感觉。
或者说先拥抱自己的心里的感觉，迎接它回家。
我们大部分人都是想把自己感觉不好的感觉消灭掉，或者推走，或者假装没有看见它。
我一开始也是这样，甚至感到害怕。
怎么自己心里是这样的，怎么会有这么多焦虑？
无法接受，更不知道如何面对。
怎么办？去找资源。
我们生在最好的时代，因为有大量的资源可以找。
于是就去跟着感觉看自己感兴趣的内容去看，去读书，去看视频，去玩游戏，去和我自己的心在一起。
慢慢了解自己多一些，给直接做接纳多一些，给孩子腾出一个空间。
不去把眼睛盯着孩子，允许孩子犯错，允许孩子学习不好，允许孩子想玩，允许孩子哭，能满足孩子就满足孩子。
神奇的是，这样做了，孩子真的变了。
从四年级我开始学习到初二后半期，中间大概有五年时间，不断给予孩子抱抱，接住好孩子的情绪。
不断抱着孩子，轻拍后背，看着她的眼睛，给她说，“想哭就哭吧，哭了也是好宝宝”。
孩子内心感觉变得温暖有力量了，我更不关心她的学习了，交给她自己。
尹建莉老师说，其实孩子在学校，本身就能感觉到压力，不需要家长再给孩子压力。
先让自己静下来，再去和孩子说话。
祝福友友，愿带给你一丝清凉。
@知乎亲子
我说个本人亲历，我四年级的数学只考的到27分，语文勉强及格。我父母属于80年代的工人，除了打骂没有任何教育的方法。
没办法，五年级就把我转到我姑父那里去读书，原因是我姑父是文革后第一批考上大学的大学生，希望能帮我一下。然后，我才见识到了学霸如何学习，在没有打印机没有教辅材料的那个年代，我姑父上班时间抽空给我做了整个小学数学的思维导图，要知道考27分数学基础有多差，五年级的作业基本都不会做，我姑父直接给老师打招呼让我暂时不做了，他从三年级的基础数学每天给我补，他值夜班就让我陪他在办公室。在那个小学普遍9：30上床睡觉的时代，我姑父陪我学到凌晨1：00，有一次他都熬不住开始流鼻血了，还是坚持陪我完成了最后一道数学思维题。
但他也不是只让我学习，晚饭后看半小时动画片，然后打1个小时羽毛球，每天的时间规划是满满的。就这样过了一个学期，五年级下学期的期中我数学就能上80几了，到了初一我的数学已经全班第一，期末成绩数学满分。
诚然在那个没有辅导班没有家庭教师的年代，我所获得的成绩就是开挂，我智商肯定很普通，也不是因为开窍晚，只因为我背后有一个其他学生没有的学习规划师。
我说这些就是告诉家长们，学霸孩子可遇不可求，大部分孩子智商都很普通，小学时期，成绩太差，那是在求救，是希望家长能帮帮他，我父母也许自己不会教育，但他们找到了会教育的人，而且是愿意尽心尽力教我的人，到现在我也很感恩我姑父，几乎就是我半个父亲的角色。
在如今这个遍地大学生，至少都完成过九年义务教育的时代，小学时期孩子成绩不是特别好很正常，但特别差，家长扪心自问是否做到了用心帮助过孩子学习。
看大家对我姑父都很感兴趣，我就多说一点。姑父在我眼里就是天才少年，他61年生，77年恢复高考时他才16岁就考上了当时西安某工业大学，高考成绩是当时他所在西北一个小县城的状元，算是文革后第一代小镇做题家了。
天才和努力型的区别就在于天才根本没怎么努力，靠专注力就能在很短的时间掌握知识要领，记得最清楚的是我有一次中午放学到他办公室写作业，当时看到整个办公室里的人都在背材料，因为下午有一个很重要的考试，可能涉及未来工作升迁。只有我姑父根本就没看材料 ，他在看我的数学作业，看完还在本子上出错题相关的题型准备让我回家练。我就很好奇问他怎么不背啊？他瞥了我一眼小声说，这玩意需要花啥时间？你才是我要花时间的。我就很无语，以为他就是不在意工作，结果，他考试前半个小时去上了个厕所，看了十分钟材料，考了95分，全科室第一名，而他办公室里背的愁眉苦脸的几个格都没及。
就很网文感，你们知道吗？现实中会学习的人真的就这么牛B，工作上我感觉他从来不费心，回家也不会提工作上的烦心事，结果32岁就提干成科长了，后来为了我表弟出国留学准备钱，他辞职下海五年时间就把出国那上百万给赚够了，赚够他就开始摆烂，每天主要任务就是去打球。用他的话说，钱不重要，能赚钱才重要，赚够了就该玩，否则赚了也白赚，赚太多了烦心事也多。
但他也有短板，就是英语，这方面可以说他已经很努力了也突破不了，当年他考托福就是败在了英语上，所以出国留学也是他的一个梦，最后算是他儿子帮他完成了。因为我姑父的语感就很差，到四川生活工作已经40年了，一句四川方言都不会说，要知道四川话还属于北方语系，到江浙两广一带别人说方言他直接一脸懵圈。
还有厨艺也是一绝，我表弟读初中那会我姑经常出差，我姑父就要管生活，结果是我姑出差两个月后看到我表弟自己学会了炒青椒肉丝和盐煎肉，因为我表弟实在忍受不了他爸的厨艺，干脆自己做了我姑父跟着一起吃。上帝就很公平，智商高的同时肯定会没收点什么东西。
三年级，是小学的一个爬坡阶段，也是孩子学习入门的关键期。很多孩子容易在三年级这道坡上掉队，开始妄自菲薄，甚至彻底掉队。
一、“三年级现象”，出现的原因有哪些？
①孩子的身心出现变化
路易丝·埃姆斯曾经在《你的9岁孩子》中提到：
“9岁的孩子整体特征为独立、执着、不可预测，是学习能力跨越提高的一年。9岁前后的孩子身上，心理发展方面已经步入一个全新的阶段，情感也更具深度。”三年级，这一时期，孩子的生理和心理特征变化明显。其中不少孩子7-9岁的阶段，会经历一个儿童叛逆期。
自尊心变强，敢于反抗，是这个阶段孩子的常见现象，跟父母之间的冲突对抗，也逐渐增多。
加之学习内容由简单到复杂抽象的变化，一些孩子不能及时调整适应，在学习中产生了极大的挫败感，开始怀疑自己的能力、甚至厌学。
②学习难度的变化
耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所，跟踪孩子们40多年，得出的最终成果显示：
人类行为的成长模式十分有规律，而9岁成为孩子学习力发生大变化的关键一年。
孩子低年级时，知识以记忆和背诵为主，想对简单，只要孩子上课认真听，课后认真写作业，基本上考试都能轻松拿高分。
但三年级后，孩子靠死记硬背和填鸭式学习，获取高分的做法，就行不通了。
三年级后，知识开始由形象思维向逻辑思维过渡，对孩子抽象概念、发散思维和理解力的要求提高。
学习难度的加大，让很多孩子产生畏难情绪，打击了学习的自信心，成绩开始滑坡。
③孩子的专注力出现问题
根据全国中小学儿童注意力测评数据统计：
注意力不集中的儿童占比70%。
那些学习困难的孩子，很大一部分是由于注意力不集中，影响了学习效率和效果，导致后期越学越吃力。
三年级后，随着知识难度大幅度增加，对孩子课堂上的专注程度要求变高，如果孩子上课经常走神，日积月累下，差距自然一天天拉大。
