孩子上幼儿园，学习不好，以后还能逆袭吗?
2024-11-19 阅读 85
更新于 2024年11月21日
幼儿园学习不好,以后还能逆袭吗，怎么会这么问？
是孩子手工做不不好吗？
是老师讲得故事没听懂？
还是学习古诗没记住？
要么是做活动不积极配合老师？
你哪里看出孩子学习不好呢？幼儿园老师也不会这么说孩子的，她们充其量说孩子自理能力差，说孩子自制力差一点，不懂规则，她们绝对不会说孩子学习不好，拜托你不要给孩子贴这样的标签啊。
我们先了解一下孩子们一天活动:
早上入园晨检完毕就是吃早餐，这个时候能看出孩子吃饭快慢，挑不挑食。小班的孩子个别不会用勺子，吃的比较慢，老师会帮助他，但是不会无止境的帮助，有的孩子吃饭那是真好啊，还不挑食。家长需要做的就是在家也不要喂孩子了，尽快学会自己吃饭。有的孩子边吃边玩，东张西望，还玩餐具，这些毛病在家里也要改。
上午会有一个教育活动，内容一般都是季节性教育啊;节日教育;和小朋友友好相处教育，爱上幼儿园等等吧，有的是手工活动，有的是音乐活动，故事儿歌之类的。
你看～孩子们在冬天来临之际孩子们在做「小雪人」的手工活动，这个时候可以看出，有的孩子会粘贴的很好，有的孩子还会用笔在上面画出他想画的东西，就是不能看出「孩子在幼儿园学习不好」。
手工活动:粘贴雪人。接下来是孩子们的户外活动:做操，自由游戏，分组游戏，等等，跑跑跳跳的，锻炼孩子们跑，跳，钻，爬等等，孩子们玩很开心。
知乎有个问题说孩子在幼儿园没有朋友，这个时候就会看出来，有的孩子会不合群，他们躲在一边，不愿意参与集体游戏，有的三五一群玩自己喜欢的游戏，大部分孩子会在老师的组织下，有序玩集体游泳。玩大型滑梯会在老师组织保护下幼儿排队慢慢爬。
有些孩子平衡不好，家长平时要带好孩子玩一些锻炼平衡的游戏，有的孩子胆子小，大型滑梯不敢玩，家长平时可带孩子去公园玩一些锻炼胆量的游戏。
这些游戏看不出 「孩子学习不好」吧。
户外游戏:跑跳钻爬。回到班里，孩子们会有一个些游戏，比如，玩积木，看书。有的时候会在老师的指导下，玩集体游戏，比如，音乐游戏，角色游戏等等，孩子们可喜欢角色游戏了。老师讲述故事，孩子做故事里的角色，孩子们都争相举手，参与游戏的热情非常高。
而此时，有的孩子也不愿意参与，老师让他们参与他们也记不住故事里自己的台词。如果你非得说孩子学习不好，或许此时能看出点点滴滴，但是也不能说孩子学习不好。
下一个流程就是孩子吃饭，简单活动，午睡了。
有的孩子入睡慢，这个可是家长老师都头疼的事。尤其是周一，节假日起来上学头几天，孩子们的生物钟被搞乱:晚上不睡，早上不起，导致孩子幼儿园入睡困难，家长切记孩子孩子在家里也要作息规律，切不可做什么都没有节制。
下午还有一个户外活动，有时候是自由游戏，有时候是集体游戏。
下午也有一个室内教育活动，目的都是开发孩子智力，培养孩子能力，教育他们养成良好的习惯为主，哪里看得出「孩子在幼儿园学习不好」呢？
户外活动:观察树叶，捡树叶。如果你想帮助孩子，那就帮助他学习自理，让咱们的孩子自理能力强大，培养他得从小养成良好的学习习惯生活习惯，教育他不要懦弱，学会落落大方。孩子腾飞的节点不在幼儿园，也不在小学，不要轻易给孩子贴「学习不好」的标签，更谈不「逆袭」，切记。
@知乎亲子
我儿子幼儿园老师的一句话，曾让我受益匪浅，我觉得也可以同样送给你。儿子刚上幼儿园的时候，通过家长开放日和志愿者活动，我发现了一个问题，就是他不喜欢主动跟老师互动，跟小朋友们的交往中，也显得有些被动，不愿意主动展现自己，社交能力似乎有些落后。
这让我着实有点焦虑，打定主意要想办法帮他步入正轨。
我刻意鼓励他去跟陌生小朋友交朋友；平时在外面，我也会要求他主动跟别人打招呼；同时我会在家跟他一起模拟小课堂，或者让他在家人面前表演节目等等。
方法用了一大堆，但效果真的微乎其微。
我一度很沮丧，我不想让儿子落后于别人，或许我内心深处觉得，作为一个外向型的社交达人，儿子这个状态是一件有点丢人的事情。
有一天我去接儿子放学的时候，儿子又一次拒绝主动跟老师说再见，我终于爆发了，当众斥责了他一顿，要求他跟老师道歉，并且保证以后要主动跟老师说再见。
儿子瞪着红红的眼睛望着我，泪水在眼眶里不停打转，咬着嘴唇就是一句话不说。我更加生气了，正准备上前好好“教育”他一番的时候，老师拉住了我，她给另一个老师使了个眼色，那位老师心领神会的把儿子先带去走廊玩儿了。
然后她就带着我走向教室的小阳台。
“这位爸爸，您先冷静一下，您看，这是我们班里小朋友们共同种的花。”
“哦哦，是吗？啊哈，哈哈。”我挠了挠头，干笑了几声。
“您看，同样都在阳台，孩子们每天都同样地浇水、松土、施肥。”
老师用手指着跟我一一介绍着，“这几盆马上已经开败了，这几盆开的正当时！这几盆啊，刚结花骨朵。”
老师看向我，笑着说道，“这位爸爸，那几盆没开的，我们去把它的花骨朵撕开好不好？这样它不就开花了？”
“那不行！那不行！我虽然不太懂种花，但我也明白拔苗不能助长的道理，这是违背自然规律的，花会死的！”
“原来，您明白啊。”
“这。。。我明白了老师！是我错了。”
说话间，另一位老师已经带着儿子回班里了，我蹲下身，摸了摸儿子的头，帮他擦了擦眼角的泪水，双手抱住了他。
“对不起，是爸爸错了，爸爸以后不会再强迫你了！”
儿子小嘴一撇，把头深深埋进我的怀里，我抱起他，转身对两个老师鞠了一躬，“谢谢，辛苦了！再见。”
儿子抬起头，看向两个老师，没有说话，只是挥了挥手。
我拍了拍他的头，“真有礼貌！”
回家以后，老师给我发来一条微信，
“每一个孩子的花期都不同，我们要做的，就是静待花开。”
幼儿园哈！多大的孩子呀？你得告诉我呀！
算了，摆出这个老知识点吧！让你好好看看孩子在不同年龄段所需要的心理营养吧！
0-1.5岁，孩子要的是安全感，刚出生，还不信任这个世界，父母就是孩子的全部世界。
1.5岁-2.5岁，孩子要的是目标感，这时，孩子还是一张白纸，啥都不懂，好奇心和想象力就在这个年龄阶段起来的，聪明的家长就是会利用孩子的好奇心来早教。
如果这时候，这个不准碰那个不可以，丧失了目标感，没了好奇心，就很难让孩子升起梦想，立下志向，素质教育也就白费了！之后啥兴趣班艺术培训什么都白费！
3岁左右，孩子就需要培养责任感，知道什么该做什么不该做，知道什么是对的什么是错的，是非之心，人皆有之。
这时，必须让孩子学会承担责任，有是非之心而不是培养孩子得失心和功利心，因为大人就只有两个心，得失心和功利心。
孩子本身就有的四种心，是非之心，恻隐之心、恭敬之心、羞恶之心对应着孩子的天赋四能，观察能力、模仿能力、联想能力、想象能力。
这个不需要单独培养，因为孩子本身就有。
6岁左右，孩子需要成就感，这时，家长，请不要吝啬你的赞美和表扬，特别是父亲的力量，父亲一句顶母亲十二句同样的赞美。
奖什么有什么，罚什么少什么。3-6岁的孩子，模仿能力都巅峰了！你爱学习孩子也爱学习，你想看书孩子跟着看书，你整天玩手机孩子也跟着一样玩手机，基本上你做啥孩子就模仿啥。
那你倒不如以身作则，奖罚分明！
