大学物理专业到底怎么学?
2024-11-19 阅读 80
更新于 2024年11月21日
做理论物理？短期内（最短五十年内，往长了说可能一两百年内）理论物理没啥搞头了：玩弦论的都改行了，国外搞圈量子引力论的也处于摆烂状态，乔奥马古悠那一支搞多重狭义相对论的基本废了，全息宇宙论搞了这么多年都还停留在哲学思考层面。。。。
如果应用物理领域不出现某些新手段新技术推进实验新发现，理论物理就没啥演进空间了，因为没有办法实验验证，只能每天在那玩数学游戏堆论文，堆了半天就等将来新实验把这一大堆论文变废纸。。。。
很多学生一上来就立志去搞理论物理，这都是被科普洗脑了，本质上来说和民科没区别。想搞理论物理一方面说明你们不知道理论物理门槛有多高能出有用成果的机会有多小，另一方面表明你们根本不懂什么才是物理。
物理从根子上来说就是基于技术手段进行试验和实验来探索物质变化规律，数学手段只是一种辅助研究途径，而且数学手段得到的结论最终还是要靠实验手段进行检验。
因此你从中学刚接触物理时，教科书就会说【物理是一门实验科学】。所以搞物理不搞实验，那就从出发点上跑偏了。。。
理论物理是什么人才可以去搞的？必须是天才，而且还得是那种特别耐得住寂寞、已经做好心理准备埋没自己的天才的人才会去搞。因为这个东西它是对人类的智力极限的挑战，就算能克服挑战的人也高概率会无所成就（天才被埋没）。。。。这个东西就是拿着自己的绝世智商去参加豪赌，而且是几乎没机会赢的那种豪赌。。。。就算赢了一点东西也多数是纪念奖，完全抵偿不了牺牲掉的天赋和努力。。。。
我国科普经常会宣传理论物理学者都是什么绝世伟人，夸大他们的荣耀和成就（然而世俗并没有赋予他们那么高的荣耀，他们也没有取得那么大的成就，都只是被科普夸大了而已）。
就拿爱因斯坦来说，科普书高度夸大他的荣耀，动不动就说他是绝无仅有，是改变世界，是史无前例，多么多么伟大。。。其实这都是尬吹，与网络上吹捧某某名星毫无区别。
为什么科普要拼命尬吹这些理论物理学家，却很少尬吹实验物理学家（实验物理学家一般都是民间尬吹，比如特斯拉，科普从来不吹）？
任何学界宗教界都喜欢造神，造神的目的就是树立自己的权威和信仰，让外行人盲目崇拜权威，无条件支持它们。。。。
尬吹实验物理达不到这个目的，因为实验物理的天赋门槛很低，没啥天赋你只要按照规程老老实实设计实施实验就行了，然后通过尝试各种办法改进实验，最终看看能不能有啥新发现，这基本上就是【有脚能走就能玩的探路游戏】。。。
吹这个玩意只会导致全民加入进来大炼钢铁，没准某些有实验设备条件和能力的人就能搞出成果，这就把专业学界架空了。。。。
所以必须吹一些一般人都没能力和条件实现的东西，那当然就是理论物理，普通人根本没有条件接触到理论物理的知识，更没机会受到系统训练，这玩意不是你有钱有设备就能玩的，大多数人的智商也不够干这个，所以吹这个东西才能显示出【物理学界的至高无上】，因为只有按照学界学习晋升流程、受到专业学界训练的、有超级天赋、还有天大好运能在极低概率搞出成果的客观困境下中奖（搞出成果）的人才能封神。。。。
年轻人很容易被尬吹冲昏头脑，看到全社会都在尬吹理论物理学家就想要以他们为榜样，自己也要成为The One。
这就进了学界布设的圈套了，历史上，理论物理学的发展一直都是两条路线：
【1】国外通常是老师（教授）挑选老师认为有潜力有天赋的学生来承接老师的衣钵把研究向前推进，其余的学生爱死不死。。。
【2】天朝沿袭苏联套路，大量培养重点选拔，生产线造出一堆瓷器然后通过统一考试在里面选最精美的，其余的没用了直接砸碎。。。
无论哪一种方法，本质上都需要有大量的学生基数，然后才能在里面挑出好的，剩下的直接被放弃，两个方法的差别只在于前者是老师按个人标准选学生，后者是教育机构以统一考试标准选学生，反正大部分学生会被作为废品荒废掉（根本没有措施去给这些被放弃的学生做后路）。。。
既然如此，一代一代的学生也都不傻，大部分都被扔了，肯定要口口相传告诉别人不要挑进这个坑，那样一来就不再有人想来进这个坑了，学界就没得选了。。。为了解决没有瓷器入坑的问题，就得营造一种【本坑虽然风险大但也收益高】的假象，于是就需要造神，尬吹这些登顶的大神得到了多高回报（其实回报个屁，笑）。。。
造神其实就是为了生源。。。。通过社会宣传嘴大压过嘴小，让那些被坑的废瓷器不足以阻止一代又一代青年人抱着投机和盲目自信的心态入坑。。。。然后学界才有瓷器可砸。。。
通常只有懵懂的学生和无知的民科才会被这种造神忽悠，于是一代又一代学生成为被砸掉的瓷器，靠他们的牺牲刷概率成就学界可以找到天才继续前进，而一批又一批民科进不了学界却在盲目自信地在他们胡搞理论的路上越走越远。。。。
大学物理要怎么学？世界上有两种体系，一是美西方体系，一是苏联体系，天朝就是后者。
美西方体系以【条条大道通罗马】为切入点，你擅长哪方面就从哪个方面切入，比如你数学好，你就先研究数据，然后有天才的话再转理论（没天才就砸掉）。。。你实验好那就先搞实验，然后有天才的话就去搞技术开发（没天才就砸掉，实验领域民工活留着检验新生天赋，不用你干，你可以走了）。。。极少数数学也好实验也棒的人，两样都搞，然后看看有没有天赋既搞技术又搞理论，成为上面两种天才的粘合剂（如果没天赋，那就走人吧，留着位置再检验新生）。。。
苏联体系是不管你们擅长啥，理论实验你都得入门，都得逼着你有基础（达不到标准就砸了），筛选出一些两方面基础都可以的人，进入下一阶段选拔，那就是提高考试难度，选拔出理论基础更高的人，其余砸掉。有了足够理论基础了，再研究在这帮人里挑出实验高手去搞实验。。。。
所以我们看到苏联模式对于实验人才的荒废很严重，很多理论不行但实验厉害的人在初期就被筛掉了。。。但是这样也有它的好处：
因为最后搞实验的那些人本身都是理论过硬的，所以他们很清楚自己需要什么实验，和研究没关系的其他实验就不用搞了，省钱。。。。
所以说西方模式就是费钱（人也没省多少），苏联模式是省钱费人。。。。
所以在西方，很多大学沿用伯克利物理学教程那种实验思路来选拔物理人才，先让你接触各种实验然后让你知道物理到底是啥，然后再让你受到理论能力筛选。。。这是普选机制，极个别数学特别好的学生就不用搞实验了，直接被安排去和理论口的老师搞理论。。。。
而在天朝，既然你受到的是苏联模式的选拔，那么大学物理就是偏重理论性的。一上来就是理论课程，然后再必要时候给你安排一些实验课，并不培训选拔实验能力，只是让你了解物理实验是怎么回事。。。。接下来就是继续进行高一阶段的理论能力筛选，最后只有少数人能入选，其中再选一些实验能力强的去搞实验，其余极少数继续深入理论。。。。
那么要学习天朝的大学物理课，那肯定是要数学好的，因为偏理论嘛。。。先学好大学数学（偏工科的物理专业学的是高等数学，偏理论的物理专业学的是数学专业的数学分析，后者难度比前者高了不是一点半点，而是一大截），然后根据接触的实验去理解物理（但是现在在大本阶段大本阶段和高中类似还是刷题，因为你需要考研才能晋升下一级选拔。我那时代没有必须考研的这个要求，因此可以在本科直接加强物理实验，因为那时候很多本科生毕业就可以跟着导师搞科研了。现在就不行了，你必须先考研甚至考博，所以还是得刷题，和高中没啥区别）。。。。
基于以上原因，大学阶段学物理，就和高中差不多，差别是老师没有给你安排那么多模拟考和平时刷卷，只能你自己去做这些事，提升考试拿分能力（基本上就是多刷考研真题）。。。
你想激发自己对物理学的思考？这思路就和民科一样天真。因为你只是到了大学本科阶段，上面还有博硕，你以为轮得到你一个本科生思考物理吗？在你获得带学生的导师能力之前，你都没资格思考物理。。。。
所以，踏踏实实学数学继续爬塔吧，到了塔顶你才有资格思考，在这之前你只能接受。
言止于此
1875年，普朗克被建议：“不要去学物理学 ，尤其是理论物理，因为除了细节之外，其他的都已经完成了 ”，结果如何？一个新的物理时代开始了。
2024年，大家都说理论物理不会有什么创新了，因为……
2030年，大家都说，一个新的体系是从2025年开始的……
学会质疑是第一要素，先去质疑一下你初中学过的欧姆定律吧！事实上就不是你学的那样，你学的内容其实严重阻碍了你理解物理世界的思维方式，摒弃了物理学唯二的基本原则之一。
我个人觉得想要在物理专业有所发展就必须要有好奇心。毕竟这个行业又卷又不来钱，如果没啥好奇心的话那就真的没啥动力继续走下去了。
学习方面我自己主要分为三个阶段。
本科一开始，我擦这什么玩意儿，和高中完全不一样。。。除了普物其余一律听不懂。。。跌跌撞撞本科毕业。。。
研究生一开始，啊这些课本科我都听说过，研究生只是学的更深而已，不过我现在了解学习方法了，万变不离其宗。。。。另外终于没有数学课了，研究生还是很轻松的。。。。而且我也以为我学懂了物理。。。不就一堆方程嘛。。。感觉没啥难的。。。
博士在读中，嗯。。。这个公式我知道。。。理论上现象应该是这样的。。。。不过凭什么啊？。。。我懂方程但我想不通道理
然后我再去细想，再去仔细研究，前人写过的论文的总是有道理的，肯定是我哪里没有注意到细节。经过一定研究，自己感觉从道理上说服了自己，这个时候才感觉是真的懂了。另外，我有了根据我的条件，改写方程的能力，再加上实验验证。。。才算是真正开始科研了。。。
大概就是这三个阶段，谁也逃不开，物理虽说是一个以数学语言描述的学科，但一定是以理解为主的，不然其实是不懂。同学你可以试一下，不用任何的数学方程，去把一个现象描述出来，尝试解释原理，当你能做到的时候，你就会发现物理还是蛮有意思的。。。
谢邀
对这句话，表示很疑惑。暂且不说物理，难道学习是靠老师上课来启发你思考嘛？
难道不是，你自己对某个知识点，有好奇心，然后自己去追寻为什么，启发自己的思考吗？
我个人的感觉是，上课的时候，老师会教你一些基本的方法，尤其是老师作为过来人，告诉你一种相对比较成熟的专业角度或者较好的思路来看待课本的知识。老师只是告诉你一些基础，重要而又能为你后续学习保证最基础的技能。所谓，师傅领进门，修行靠个人。就是这个道理。
其实老师最大的作用，我觉得应该是你有疑问的时候，去请教，可能老师更有经验或者思考过类似的问题，然后告诉你他的理解，让你少走弯路。如果啥都要老师告诉你，那么我觉得不是好的方式。
其实我感觉学习的最好方式就是多问自己为什么？尤其是学习物理需要保持好奇心，不停地问为什么？比如，学习力学的时候，为啥为啥需要位移，速度和加速度，为啥是牛顿三定律，为啥不是四定律或二定律。然后，带着这些疑问，自己去思考，去查阅资料，去探寻前人怎么思考这样的问题，去找能够说服自己的答案，然后再问，这个答案真能说服自己吗？很多情况下，可能找不到自己想要的答案，或者不是满意的答案；但是可以先放着，继续学习和探寻，可能某一天就突然有了更好或更深刻的答案；甚至有了自己的灵感，那么这个就是好的科研idea。
总之，学习如果只是靠老师启发，肯定是不够的。
事先声明，以下内容仅个人当前想法，不保证可靠，仅供参考
你得先把能把课本内容吃透再说其他。想做理论研究但是前置知识一窍不通是不可能的。确实没有必要说一定要刷多少题考多高分，但是把课本内容学明白，大部分考试拿个优秀一般来说属于基本要求而不是额外负担。在至少完全确定自己有能力做到这些之前，讨论更进一步的思维能力科研能力很有可能会是无根之木。
