是基因重要还是环境和教育重要？
2024-11-19 阅读 66
更新于 2024年11月21日
首先，都挺重要，基因几乎决定了上限，但后天环境决定了能否达到上限。
假设孩子没有明显的不利的先天性的基因缺陷，那么后天教育就尤为重要了。对我们来说，需要意识到一点，基因几乎无法改变的，能改变的就是后天的努力，所以从某种意义上来说，后天会更重要一些，认识到自己的优势与兴趣，认识自己，然后找到适合自己的舞台（环境）能让你触达基因的上限更重要。
基因除了对天才和智商缺陷的孩子有重要作用，大部分孩子的发展还是依赖于家庭环境和学校教育。中国智商高于140的天才儿童在人口中的比例约为1.5%，全世界的天才儿童比例普遍在1%左右。中国每年新增先天性残疾儿童80万至120万，占出生人口的4%至6%，其中先天性智力障碍者数量也较多，并且随着时间推移不断有新增案例。
原生家庭环境是孩子成功的关键，大家熟知都中国孟母三迁的故事，我就举两个关于费曼的父亲教他认识恐龙和鸟类得故事。
理查德·费曼（1918 年 5 月 11 日 - 1988 年 2 月 15 日）是 20 世纪伟大的美籍犹太裔理论物理学家、美国国家科学院院士，以量子力学的路径积分表述、量子电动力学、过冷液氦的超流性、粒子物理学中部分子模型的研究闻名，提出费曼图等，1965 年获诺贝尔物理学奖，还著有《费曼物理学讲义》，对物理学多个领域及教育（1）认识恐龙：费曼的家里有一套《不列颠百科全书》，当读到书中关于恐龙的部分，书上写着“恐龙的身高有25英尺，头有6英尺宽”时，费曼的爸爸没有只是简单地读完这句话，而是停下来引导费曼去理解这些数字的实际意义。他对费曼说：“假如那东西站在我们家的前院，它那么高，足以把头伸进楼上的窗户。不过呢，由于它的脑袋比窗户稍微大了些，它要是硬把头挤进来，就会弄坏窗户的。”通过这种方式，将抽象的数字概念转化为具体的、可想象的场景，让费曼能够真正理解恐龙体型的庞大，也让费曼养成了无论学到什么内容，都要思考其实际意义的习惯。
（2）认识鸟类：在卡茨基尔山度假时，费曼的爸爸会带他去树林里散步。当看到一只鸟时，其他孩子的爸爸可能只是教孩子鸟的名字，但费曼的爸爸却不一样。他会告诉费曼这只鸟在不同语言中的称呼，比如在意大利语里叫“查图拉波替达”，在葡萄牙语里叫“彭达皮达”，在汉语里叫“春兰鹈”，在日语里叫“卡塔诺·特克达”等，然后强调“你知道这鸟的名字，就算你会用世界上所有的语言去称呼它，你其实对这鸟还是一无所知。你所知道的，仅仅是不同地方的人怎么称呼这种鸟而已。现在，我们来看看鸟在做什么，这才是比较重要的”。这让费曼早早地明白了“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”的区别。
学校教育是孩子成长的有力支撑，进入好的学校，遇到好的老师，是孩子成绩优异和获得更多升学机会的重要路径。但是不管学校如何有名，老师如何优秀，都没有家庭环境对孩子的帮助大，很多时候父母的关注和爱胜过一切名校名师，孩子最需要的是一个温暖的港湾和精心的书房。
（1）蒙特梭利：家庭环境是孩子人格形成的基础。父母的关爱、关注和正确的引导对孩子的心理发展至关重要。在一个温暖的家庭环境中，孩子能够感受到安全和被爱，从而建立起自信和自尊。蒙特梭利强调，家庭中的教育应该以孩子为中心，尊重孩子的个性和发展节奏，为孩子提供适宜的学习环境，如精心布置的书房等，让孩子能够自由地探索和学习。
（2）卡尔·威特：在培养儿子的过程中，充分体现了家庭环境对孩子成长的巨大影响。他认为，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子最早的学校。父母的言传身教、家庭的文化氛围以及对孩子的早期教育，都对孩子的未来发展起着决定性的作用。他通过自己的教育实践，证明了即使没有名校名师，只要家庭环境良好，父母用心教育，孩子同样可以取得优异的成绩。
狼孩的经历，说明了环境的重要。没有人类的教育环境，人类的智力是很难开发出来的。
宠物的经历，说明了基因的重要。有了人类的教育环境，基因决定了智力的天花板。
当然，即使是宠物，散养的宠物，智力要明显低于经过教育训练的宠物。这同样说明了环境的重要性。
一、我们看一下狼孩：
狼孩是指从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩经历，告诉我们，教育环境对于智力开发是不可取代的。这个教育必须是持续的，一旦断开，或者开始太晚，将会造成不可弥补的损失。
二、我们看一下一个特别实验：宠物以及和宠物共同成长的孩子
他们把猩猩宝宝和亲娃一起抚养，几个月后，孩子身上出现了可怕的变化……
美国有一对心理学家夫妇，Winthrop和Luella，他们对狼孩的故事非常痴迷。为了研究先天基因与后天环境对孩子的影响，夫妻俩甚至想做个实验，把婴儿丢尽森林里，再现狼孩长大的过程，看看他们能否养成野生动物的习性。但他们也知道，把人类婴儿扔到大自然里实在是太不道德了，所以他们决定换个思路——把一只黑猩猩的幼崽带到人类社会，按照人类的方式抚养长大，看看它身上会发生什么不一样的事。之所以要选择黑猩猩，不仅是因为它们聪明，夫妻俩也很好奇，作为人类的远亲，黑猩猩到底能多像人，能不能学会说话。1931年，夫妻俩“领养”了一只7个月大的雌性黑猩猩Gua，把它跟他们10个月大的亲生儿子Donald放在一起。从此，Donald多了个妹妹……
（Donald和Gua，图片来自Dailymail）这对夫妇打算进行一项长达5年的实验，一边以人类的方式教育Gua，看看它能否像人类一样交流对话；另一方面，他们也要对Guo和Donald进行观察，探索不同的基因和环境对动物成长的影响。他们用相同的方式抚养Donald和Gua，叫他们一起起床，一起喂奶，穿同样的衣服和小鞋子，戴同款的尿布；
（正在喂食Gua，图片来自Youtube）Gua和Donald一样坐在婴儿以上用餐具吃饭，到了晚上，兄妹俩也会躺在一样的床上，收到爸爸妈妈同样的晚安吻……
（穿着人类的鞋和尿布的Gua，图片来自Youtube）这对夫妇很快就发现，Gua学东西很快，没过多久它就知道如何用勺子吃饭，用玻璃杯喝水，还有开门了，甚至比Donald学得还快。而且随着相处，Donald和Gua这对特别的兄妹也变得仿佛一对真正的兄妹一样亲昵，整天都黏在一起。
（Gua和Donald一起散步，图片来自Youtube）意识到Gua已经融入了家庭，这对夫妇开始了进一步的测试。他们会把Gua和Donald放在椅子上，分别给他们一把勺子，判断哪只是他们的常用手；
（实验画面，图片来自Youtube）他们有时也会躲在一些简单的障碍后面，观察这对人猿兄妹需要多久才能越过障碍，找到他们。
（实验画面，图片来自Youtube）看起来一家人其乐融融，很温馨？错了，这只是一些美好的瞬间而已，事实上，这对夫妇对两个孩子的实验，可以用残忍来形容……为了测试他们对巨响的反应，他们把两个孩子放在一起，在距离他们头部十几厘米的地方开了一枪。
（实验画面，图片来自Youtube）枪声响起，两个孩子都吓坏了，Gua立刻躲进了家长的怀里，而吓呆了的Donald只能傻傻地回头，看着那把发出了巨大声响的手枪。
（实验画面，图片来自Youtube）另一项实验是他们把两个孩子分别绑在转椅上高速旋转，直到Donald被吓得泪流满面才结束。
（实验画面，图片来自Youtube）除此之外，夫妻俩还讲述了他们如何用勺子敲打两个孩子的头部，试图“听出”他们头骨的不同。整个实验过程中，夫妻俩对Gua和Donald的血压、记忆力、体型、运动能力、发声能力、力量等多项指标进行了测试，与其说这是夫妻俩在养育孩子，更像是在培育实验器材。
（正在测试Gua对瘙痒的反应，图片来自Youtube）在整个过程中，夫妻俩也一直没有忘记教Gua说话。它很快就学会了95个短语，包括“让我看看你的鼻子”和“亲亲Donald”。但随着Gua的发育，它的智力也开始趋于稳定，进入了瓶颈期，它始终说不出话来，只能用嘀嘀咕咕的声音跟人类交流。夫妻俩因为这个，觉得自己的实验失败了....
（正在绑住Gua的手进行实验，图片来自Youtube）但如果说Gua这边只是不顺利的话，Donald的变化可以说是吓人了。在收养了Gua几个月后，这对夫妇发现，Donald身上开始出现了一些动物特征，比如他会像猩猩一样蜷缩着指关节，用四肢行走。Donald开始变得有攻击性，偶尔会咬人，他还跟Gua创造了一种兄妹俩之间独特的交流方式，叽叽咕咕的，非常神秘。到后来，Donald的生长发育开始落后于同龄人，他还经常会主动避开人类小朋友，选择跟Gua独处……
（被实验的Donald，图片来自Youtube）最终，这项原本计划进行5年的实验，在第9个月就草草结束了。一方面是这对夫妇担心Donald的情况，另一方面他们也因为Gua不会说话，失去了实验的兴趣。不过整个实验也并非一无所获，他们出版了一本名叫《猿与孩子：环境对早期行为影响的比较研究》的研究刊物，里面记载了Gua的行为。书里说，Gua在模仿成人行为和身体测试中的表现都优于同龄的人类，但无论如何进行社会化和人性化训练，非人物种所能达到的人性化程度都存在明确的限制。
（正在挪动椅子的Gua，图片来自Youtube）然后呢？实验结束之后，Gua被送到了另一家实验机构，成为另一项实验的对象，两年后，Gua因感染肺炎去世，它在实验室的笼子里度过了自己的余生。无数人为它的经历打抱不平，安德鲁曾在2021年出版了一本《猿之歌：理解黑猩猩的语言》，里面就记录了Gua的故事，他说：“在很短的时间里，Gua的身份从一个在人类家庭中长大，有双亲、有兄弟、有房子衣服和床的孩子，变成了一个被关在实验室笼子里的灵长类动物。”
（被绑在转椅上的Gua，图片来自Youtube）实验中的另一个孩子Donald，在成年后，他成了一名精神病学家。1972年夏天，他的父母双双去世，一年后的1月里，Donald开枪自杀，结束了自己的生命……来源：英国那些事
先说结论，基因更重要！
基因一般来说，有天赋会读书的孩子在小学阶段你都能感觉出来的，他们接受新知识的速度是非常快的，理解能力是很强的，另外联想能力也是非常强的！在你看来，就是这个孩子基本不学习，但是成绩很棒！
你肯定会说环境和教育也很重要！他们是很重要，但是和天赋比起来重要性还差一点！基因比较好的孩子，没有经过良好的教育固然不能成才，但是他们聪明的天赋也不会因此被覆盖。例如，最近网上一直沸沸扬扬的杨妞花，一个只接受小学教育的孩子，但是谈吐说话逻辑思维能力一点都不比当今的一些大学生差，尤其是她在法庭上痛斥人贩子的时候，甚至比一些大学生还要出彩，这就是基因的力量！还有清华云南学子林万东，父母精神病，家里还有同龄的弟弟妹妹，他受到的环境已经够差了吧，但他真的是天赋异人，没有补习，没有良好的教育环境，硬生生靠自己考进去了清华大学，这真真正正的说明基因力量的强大！
杨妞花
林万东还有一个著名的例子就是复习达人唐尚珺，他复读那么多次，他的复习环境和教育氛围在全省范围内都算是比较好的了，但是复读十几年，最后去了华南师范大学，与他心中要去的清华大学差别还是比较大的！他受到的教育和环境都算是比较好的，人也算是比较努力的，他给我们提供了一个普通人复读多次，靠基因能达到的一个最大成果！
唐尚珺所以，如果发现自己孩子是一个普通人，就不要太逼他了，让他们健健康康成长，也是成功！
列位，您记住了，只要在教育领域，只要是和基因一起比，不管是什么，都是基因碾压式重要。
没有第二个答案，这个就是绝对唯一的答案。
为什么这么绝对？因为基因它霸道。
给你举一个例子，你就能明白。
教育领域中，有一个比较另类、小众的分支，叫特殊教育。
中国特殊教育规模达到百万级别，涉及精神、生理、人体结构上存在残疾和障碍的儿童，如唐氏综合征、孤独症以及各类残疾等。
特殊教育学生包括盲童、聋童、智力落后儿童、言语障碍儿童、情绪和行为障碍儿童、多重残疾儿童等。
假如普通教育是满分 100，那老少边穷的教育就是 75，甚至可能是 50，而特殊教育呢？有 25 就不错了。
你敢说后天环境和教育更重要？那基因可就给你跪下了。
基因一旦跪下，也就是你要接受特殊教育的时候了。
这个时候，希望你能和以前一样，坚定地认为后天环境和教育更重要。
